7年ぶりに車の運転!

この夏チャレンジしたことの一つが運転を再開すること。
2014年の上京以来、車を所有していた時期はあるものの、乗る機会がめっきり減ったので、2020年初頭に当時持っていた車は売却することに。

以来乗る機会は全くなかったが、今後に向けて車の運転を再開したいという思いがふつふつと沸き上がり、この夏再開することに。

まずは教習所で1時間の短時間講習を受講。
久しぶりに運転席に座ると、車を運転していた時代のさまざまなことが脳裏によみがえり、懐かしい気持ちでいっぱいになった。

軽く教習所内を2~3周して、早速路上に出ることに。
久しぶりに運転した感想は、「運転技能は全く問題ないが、状況判断にはかなり気を遣ったのでもっと練習が必要」ということだ。

特に都内の道路は複雑に入り組んでいて、地方の岡山で運転していた頃とは道路事情が全く違う。また、当時は通勤で毎日乗っていたので運転に対する不安など感じたこともなかったが、都内で気を遣わずに乗るにはもう少し練習が必要だと分かった。

で、後日レンタカーを借りて、7年前によく運転していた近所を久しぶりに運転してみた。

このガソスタも昔使ったことがある。
給油も久しぶりすぎて、どうやるんだっけ?状態。

食事も兼ねて合計約3時間のドライブ、無事終了。
次はもう少し遠出してみようかな。

AIで個人面談資料の整理

夏休みに突入しました!
この3連休にやったことの1つが、明日から始まる個人面談資料の整理。


・この4ヶ月の所見
・4教科テストの達成状況
・毎週の漢字テスト結果の推移
・個人探究テーマ
・Teamsを活用した学習ログ

これらをAIで整理し、一人につきA4一枚の面談資料ができた。

明日からは90分の時差勤務。
6:40~14:40が夏休みの勤務時間。
今年は在宅勤務も10日間申請した。

例年よりは少しゆっくり過ごせるかな。


ベロシティレッドのRX8

ちょうど20年前の2006年6月のこと。
当時乗っていたHONDAプレリュードで学校まで通勤中に事故を起こし、プレリュードが廃車に。

そこで次に買ったのがマツダのRX8だった。
2006年から上京する2014年まで8年間岡山で乗り続けた。
燃費がリッター7~8kmと、とてつもなく燃費の悪いクルマだったけど、ロータリーエンジンが最高に楽しいクルマだった。

高速道路を飛ばして神戸や大阪、広島までロングドライブするのが楽しかった。なかでも初秋の頃に通ったしまなみ海道と四国・松山自動車道は忘れられない。

↓ 今日たまたま六本木で見かけたベロ赤のRX8



授業づくりハックの書籍原稿執筆

2年前くらいからまた教育雑誌の原稿執筆依頼が来るようになってちょこちょこ書いていたのだが、今度は書籍の共同執筆の依頼が来た。初めての書籍原稿執筆。といってもわずかなページ数と紙幅。テーマは学級経営、特に授業づくりに関するハックについて。最近よく読んでいる苫米地英人博士のコーチング理論を参考にして3学年分、計12ページ書いた。もちろんAIを駆使して。ChatGPTの画像生成機能が大幅に向上したので、1ページに1つ図解を入れた。発売は来年春頃とのこと。

2026年春の桜

六本木ヒルズの毛利庭園。
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これも六本木。さくら坂。
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こちらは渋谷桜丘のさくら坂。
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中目黒。目黒川の桜。
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最後は吉祥寺、井の頭公園の桜。
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まちなか美術館 2026年3月

ふらり出会うアートたち。





まちなか美術館

ふらり出会うアートたち。
(2025年12月~2026年2月にかけて)


通知表の所見や教科の評価も生成AIで

年度末が近付いてきたので、通知表の所見や要録、教科の評価をする時期になった。

教員がどうしても勤務時間内に終えられない職務の一つがこれらの評価活動だ。

そういえば2年前にこんな記事を書いた。

ChatGPTで通知表の所見を書く方法

2年経って生成Aiは私たちの生活にさらに浸透し、これらの評価活動も生成AIを使わない選択肢は考えられなくなった。

例えばMicrosoft Teamsに残された子供たちの学習ログから、教科の評価、またその根拠、所見文の記述まで一瞬でできるようになった。

探究学習と名付けられた「総合的な学習の時間」の評価も同様だ。子供たちの学習ログだけでなく、単元開発や日々の授業作りで生成AIを活用していれば、そのログも合わせて活用すればより効率的に評価することが可能だ。

もちろん評価基準なども合わせて入れないと客観性も信頼性も担保できないが。

・・・こうした効率化によって生み出された時間を今後はどう使うか?というフェーズに移行しつつある昨今。

明治図書「国語教育2026年1月号」に寄稿

特集『1号まるごと 国語授業の「見取り」大全』に、自由進度学習の見取りについて記事を書きました!



https://www.meijitosho.co.jp/detail/02913

明治図書「授業力&学級経営力」2025年12月号に寄稿

特集『自由進度学習の「壁」、こう越える!』で、「一斉(集団)と個別のバランス」というテーマで記事を書きました。よろしければ、ご覧ください。

https://www.meijitosho.co.jp/detail/21189