公立小学校の子供は「学ぶことは楽しい」と感じられているか？　

岡山の公立小の子供と東京の子供の違いの１つが、中学受験が身近にあるかどうかです。

岡山でも公立から中学受験をする子はいますが、東京のほうがその比率は高いです。

小３～４くらいから学習塾に通い始め、小６の3学期になると受験のために学校を長期欠席するというケースも珍しくありません。

中学受験に向けて学習をしている子の中には、学校の教科書レベルではつまらないという子も多くいます。

学校ではどの教科もそうですが、ただ知識やスキルを身に付けたり、正解を出したりして終わりではなく、考えを図や文章でまとめたり、それを伝え合う活動を重視します。そうすることで思考力や表現力がつくととらえているからです。

しかし、そうした活動に対する子供の反応は２つに分かれていて、意欲的に取り組む子もいれば、一方で「めんどくさい」「正解さえ出せればいい」といってあまり関心を示さない子もいるのが現実です。

子供のそういった固定観念（思い込み、執着）をいかに手放させるかがポイントです。

また、「もう分かっているからつまらない」という子もいる一方で、「分からないから勉強はつまらない！」という状態が長く続いている子もいます。

どんな固定観念であっても、なぜそのように無意識に執着するかというと、過去の成功パターンだったり、自分を守ってくれたりするものだからです。

 

本当はその思い込みを手放せたときに成長できるのですが･･･

 

成長を妨げるような固定観念をもっている子に対しては4つの質問が有効です。

１　どうしてそう思うの？

２　（１の答えに対して）本当にそうなの？　そう言える根拠は？

３　そう思い込むこと（その固定観念をもつこと）のメリットは何？

４　そう思い込み続けることで１年後（3年後、5年後）何を失う？

 

思い込みを手放すことができたら、次は学習することにエンパワリング・ビリーフ（自分を力づけるような思い込み）を紐づけられるといいのですが、これはまた別の機会に。