小学生におすすめの本 ～「渋谷おすすめの本50」に推薦したこの3冊（低学年・中学年・高学年別）～

現在勤務している渋谷区では、毎年「渋谷おすすめの本50」という読書推進の取り組みをしています。
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渋谷区立図書館「しぶやおすすめの本５０」

今年は区の読書推進委員になったので、来年度のおすすめの本を推薦することになりました。

もちろん私一人で決めるのではありません。たくさんいる推進委員が推薦した本の中から、今後検討を重ねていき、来年度のおすすめの本を選定をしていく、という流れです。

21日から学校が夏休みに入ったので、さっそく私なりの選定をしてみました。

来年度のテーマは「自分をみつめる」です。（過去には「ことば」「自然科学」「友情・家族愛・命の大切さ」などがテーマとなっていたようです。）

この「自分をみつめる」というテーマに沿って、低・中・高学年でそれぞれ一冊ずつ推薦することになっています。

 

高学年はすんなり決まりました。

「考える力がつくフォトリーディング」（PHP研究所）
山口 佐貴子 照井 留美子 (著), リネット・アイレス (監修, 監修)

フォトリーディングは私の人生を変えたといっても過言でない学習メソッド！

一般的には読書法として位置づけられていますが、本質はあらゆる情報の編集術です。知識社会といわれる時代に必須の力を身につけるきっかけに、この本はなるでしょう。フォトリーディングについて書かれた大人向けの本はたくさんありますが、子ども向けに書かれた本は私が知りうる限りこの本だけ。なぜこの本をおすすめするのか、その理由は旧ブログに書いてあるので、そのリンクを貼っておきます。もう9年も前の記事です。9年前の記事に一言付け足すなら、子どもに自らの学びの可能性の大きさに気づいてほしい、ということです。

旧ブログ（アメブロ「小学校教師の知的生産術」）2012年7月エントリー記事「メンタルリテラシーを高める究極の２冊」

 

フォトリーディングについてはこんな記事も書いていました。

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旧ブログ　2011年11月エントリー記事「小学校へのフォトリーディング導入の可能性について」

この記事の中で、学校のクラブ活動の中でフォトリーディングの導入を行うことの可能性について述べていましたが、これは現実のものとなりました。2012年に私は学校内に読書クラブを設置し、その中で数回に分けて高学年の子どもたちにフォトリーディングを教えました。もちろん大人が講座代を支払って身につけるようなレベルには達しませんが（そりゃそうです、私は公認インストラクターではないので。フォトリの公認インストラクターの方々は本当にすごい方たちばかりです！！）、子どもたちなりに読書の新しい楽しみ方に触れることができたと思っています。

また、国語教育界のキーマンとなる先生方に認知されることで一気に広まる可能性があるとも述べていますが、実際に某国立大学附属小学校の先生に（懇親会の席というインフォーマルな場でしたが）直接フォトリのことをお話ししたこともありました。（←「読書クラブ」設立といい、フォトリの「飛び込み営業」といい、あの頃の行動力はたいしたもの）

10年経って、フォトリーディングという言葉はまだまだ学校現場で認知されていないものの、その理念は広がりつつあると思っています。（青木伸生先生の提唱する「フレームリーディング」など。マインドマップだって桂聖先生も積極的に紹介していらっしゃいます）　ちなみにフレームリーディングは、岡山の教育界でブーム？になった丸ごと読みと似ています。

旧ブログ　2011年11月エントリー記事「フォトリーディングと丸ごと読み」

 

さて、低学年と中学年は悩みました。

果たして低学年と中学年の子どもが「自分をみつめる」とは、どんな姿でしょうか。

悩んだ末に（過去に選定された本は推薦できないので。これは！という本は既に選定済みでした）、まず中学年から決めました。

 

「学校では教えてくれない大切なこと２　友だち関係　～自分と仲良く～」（旺文社）藤 美沖(マンガ・イラスト)

以前受け持った4年生の子がひそかに手に取っていたこの本。

学習がとてもよくできる子でしたが、単学級（学年で1クラスしかないということ）で固定化された人間関係の中で悩んでいる様子が垣間見られました。

結局担任として十分なことはできなかったのですが、年度末に「1年間勉強がすごく楽しかったです」とわざわざ伝えてくれたことは救いでした。

人とつながるためには、まずは自己理解。本のサブタイトルにあるように、「自分と仲良くなる」ことが大切。この本にはセルフコーチングの基本が中学年の子でも分かる平易な言葉で書いてあります。

・自分を好きでいるために、人と比べるのではなく、前の自分と比べてできたことに目を向けよう

・イライラをやっつけるには、イライラを手放すところをイメージしたり、やっつける言葉を言おう

・ワクワクを増やすには、大好きなことをしたり、あこがれの人について調べたりしよう

言葉やフォーカス（どこに注目するか）によって感情は変えられることや、自分の波動によって引き寄せるものが変わることをさらっと述べています。

 

最後は低学年。