小学校教師でGallup認定ストレングスコーチのmasakiです。 教育、コーチング、心理学、学習法、占星学に関することなどを書いています。
授業実践、教材研究、研究会、教育についての記事
10年ほど前に2年生を担任したときに、「分数」が2年生の内容におりてきた。
2年生の子供たちでも、日常の中でものを半分にしたり、半分の半分にしたりするという経験をしてきている。また、1／2 、 1／4 などの分数表記を見たことのある子も多い。
「分数」の単元では、日常でもよく行う操作である「ものを半分にする」とか「半分の半分にする」という操作のイメージを基盤に、いくつかに等分したものの１つ分の表し方を知ることがねらいとなる。
授業においては、このイメージを言語と結びつけていくこと、つまり、子供たちが既にもっている「半分」のイメージを、「もとの大きさを同じように２つに分けた１つ分を、もとの大きさの2分の1という」といったように言語化していくことが大切である。
このイメージを言語化する過程で、子どもたち自身が「半分」の意味を語るようにし、その中で出た言葉を教師のかかわりをもとに練り上げていくことを経て2分の1の意味を教えるという展開を考えた。
それは、拙い言葉であっても子供たち自身が考えを伝え合うという試行錯誤の上に、思考力や表現力は育つと考えるからである。
選択理論心理学に出会ったのは2011年頃のことだ。
当時は自分の「基本的欲求」を測定して納得したり、関連本を読み漁ったりしたものだ。
自己理解が深まることから、2013年頃には学校の保護者会で紹介したり、自分のクラスで選択理論を活用した授業をしたりしてきた。
過去記事でも選択理論について書いたことがある。
子供の心を理解するための心理学「選択理論」～基本的欲求と上質世界～（2018年6月4日エントリー記事）
子供の心を理解するための心理学「選択理論」～自分の頭を他人に預ける子にしないために～（2018年6月5日エントリー記事）
今回は、小学校2年生向けに選択理論の授業をした。
このブログには国語の実践ばかり掲載していますが、たまには算数の実践も載せます。
2年生算数「かけ算」の実践です。
「かけ算」の導入に当たって大切にしたいことは3つです。
9月に行った2年生の説明文「どうぶつ園のじゅうい」の授業記録です。
“2年生 国語 説明文「どうぶつ園のじゅうい」～「しごと」のせつめい文を書こう（ワークシート・センテンスカードあり）～” の続きを読む
8月で学校は夏休み。
今回は、夏休み前に実践した国語の授業記録です。
単元は「スイミー」。
この単元は、下の書籍を参考にして授業をつくりました。
「授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド2年 桂聖（著、編集）、廣瀬由美子（著、編集）」（東洋館出版）
現在勤務している渋谷区では、毎年「渋谷おすすめの本50」という読書推進の取り組みをしています。
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渋谷区立図書館「しぶやおすすめの本５０」
今年は区の読書推進委員になったので、来年度のおすすめの本を推薦することになりました。
今年度受け持つ2年生。
最初の説明文単元を終えた。
「たんぽぽのちえ」を教えるのは平成24年度以来。
実に9年ぶり。
2年生は岡山時代の平成22年度に初めて担任し、23年度、24年度と３年連続で2年生を受け持った。それまでは高学年、中学年ばかりで、40歳目前となって初めて低学年担任となったのだ。
「たんぽぽのちえ」の教材研究をしたり、実践記録を掘り起こしたりしていると、当時の記憶が蘇ってくる。懐かしい。
国語は指導する内容が曖昧な教科だとよく言われる。
授業を通して子供にどんな力が身についたのかが見えにくいのだ。
そこで2009年頃から「読み」の授業を通して培いたい力を「学習用語」に整理し、子供たちと共有することに取り組んできた。